70,08 Kb.НазваниеТема. Строение атмосферыДата конвертации30.08.2012Размер70,08 Kb.Тип Тема.PСтроение атмосферы. PPPPPPЦели урока: PPPPPP Pраскрыть значение атмосферы для жизни на планете; PPPPPP Pформировать понятие «атмосфера», раскрыть ее состав и строение; PPPPPP Pформировать понятие о тропосфере как части атмосферы, наиболее важной для жизни людей; PPPPPP Pреализовать принцип связи изучаемого на уроке с жизнью; PPPPPP Pучить замечать и понимать окружающие детей природные явления. PPPPPPОборудование: схема «Строение атмосферы», диаграмма «Состав воздуха», учебник, атлас (стр.30), + презентация. PPPPPPПонятийный аппарат усвоения: Атмосфера. Тропосфера. Стратосфера. Верхние слои атмосферы. Метеорология.PPPPPPСпособы действий учащихся: анализировать схему «Состав воздуха»; выяснить строение атмосферы; делать выводы о значении атмосферы для природы и человека. PPPPPPЦенностный компонент урока: понимать, какое значение имеет воздушная оболочка Земли для жизни на планете и для человека; понимать необходимость охраны чистоты атмосферного воздуха в своей местности. PPPPPPРабота с учебником: работа с понятийным аппаратом учебника, работа со схемой и рисунками. PPPPPPПри изучении темы «Атмосфера» учащиеся продолжают вести календарь погоды, который поможет им в дальнейшем делать выводы об особенностях атмосферных явлений. Ход урока. 1. Организационный момент. 2.PИзучение нового материала. План: ( запись на доске) - Атмосфера воздушная оболочка Земли. - Состав воздуха. - Строение атмосферы. - Изучение атмосферы. - Значение атмосферы. 1) Вступительная беседа. - Ребята, сегодня мы будем путешествовать по стране Геознания. От материка Литосфера до материка Атмосфера нас отделяет пять островов. Чтобы обогнуть эти острова, нам необходимо будет вспомнить то, что мы уже изучили, путешествуя по материку Литосфера. - Итак, делаем первый шаг отвечаем на вопрос: какое строение имеет Земля? (ядро, мантия, земная кора). - Второй шаг: чем отличается материковая земная кора от океанической? (материковая земная кора имеет 3 слоя осадочный, гранитный и базальтовый; океаническая 2 слоя осадочный и базальтовый). - Третий шаг: на какие группы делятся горные породы по происхождению? (осадочные, магматические, метаморфические). - Четвертый шаг: Полезные ископаемые это (горные породы, которые человек использует для своих нужд). - Пятый шаг: какие основные формы рельефа? (Горы и равнины). - Молодцы! Мы оказались на материке Атмосфера. Путешествуя по этому материку, мы узнаем очень много полезного, занимательного. Прочтите в оглавлении учебника (стр.230) главные темы (вслух). (Строение атмосферы. Температура воздуха. Атмосферное давление. Движение воздуха. Вода в атмосфере. Погода. Климат.) - Первая тема: «Строение атмосферы». Запишите ее в тетрадь.(слайд 1) - Что такое «Атмосфера» вы уже знаете. Расскажите. (Атмосфера это воздушная оболочка Земли. В переводе с греческого «атмос» означает пар, «сфера» - шар. Состав ее изменяется с высотой ( Учебник «Природоведение» 5 класса, стр. 24 - 25.) 2). - О составе воздуха послушаем сообщение. Слушаем внимательно и по ходу рассказа составляем три вопроса. Их вы зададите любому ученику в классе. (Выступление учащегося, который рассказывает о составе воздуха.) Состав воздуха.Воздух это смесь различных газов. Главные из них азот и кислород. Азота в воздухе содержится 78%, а кислорода 21%. И еще 1% приходится на долю всех остальных газов. Это: углекислый газ, водяной пар, водород, гелий, озон и еще много других. Больше всего в воздухе азота. В атмосферу азот выделяется из земной коры в результате деятельности микроорганизмов.Горные породы содержат его в 50 раз больше, чем земная атмосфера. Атмосферный азот для биологических процессов имеет небольшое значение. Большинством организмов он непосредственно из воздуха не усваивается. Кислород газ, без которого невозможна жизнь на современной Земле. При его недостатке нарушается функционирование всех органов у организмов, которые используют его для дыхания. Но кислород не только для дыхания хорош, он еще поддерживает горение. Если кислорода нет, то любой огонь потухнет. Невелико содержание углекислого газа, всего 0,03%, но он важен для жизни на Земле: его используют зеленые растения для фотосинтеза, кроме того, он создает так называемый парниковый эффект, т.е.пропускает тепловые лучи на Землю и препятствует их обратному излучению от Земли в космическое пространство. В воздухе всегда содержится водяной пар, количество его сильно меняется со временем и от места к месту. Во влажном воздухе пара больше, чем в сухом, особенно его много над поверхностью океанов и морей. Горячие лучи Солнца способны за год Роль водяного пара во всех процессах, проходящих в нижних слоях атмосферы, исключительно велика; он участвует и в создании парникового эффекта. Учитель. - Вы внимательно слушали, поэтому сможете с честью ответить на вопросы своих одноклассников. ( Ученик, задающий вопрос, сам выбирает отвечающего и сам проверяет ответ.) - Итак, мы познакомились с составом воздуха. Откройте учебник на с.P119 и рассмотрите схемуP «Состав воздуха». ( слайд 2) PPPPP(PСостав атмосферы учащиеся могут изобразить в виде круговой диаграммы). ( слайд 3 )PPPPPP Прочитав текст на стр.119 (первый абзац), ответьте на вопрос: - Какие примеси присутствуют в воздухе? - Дополните схему «АтмосфераP смесь газов». ( слайд 4 ) Итак, что такое воздух? ( Воздух это смесь газов: азота, кислорода и др. Он образует сплошную, без единой дырочки и трещины, оболочку, которая со всех сторон окружает нашу планету - атмосферу). 3). Строение атмосферы. Итак, мы познакомились с составом воздуха, а сейчас познакомимся со строением атмосферы. Проанализируйте рисунок «Строение атмосферы» и прочитайте текст в учебнике на стр. 120 - 121. Составьте рассказ, обратите внимание на толщину, основные характерные свойства слоев атмосферы. ( слайд 5 ) Ученики выполняют задание несколько минут. Затем слушают рассказы 2-3 учеников. - Проверим, как вы усвоили, ответьте на вопросы: А) В какой части атмосферы температура с высотой понижается? (Тропосфера.) Б) Где встречаются серебристые облака? (Стратосфера.) В) Где содержится 80% всей массы воздуха? (Тропосфера.) Г) В каких слоях атмосферы происходит очень красивое явление природы -полярное сияние? (В верхних слоях атмосферы.) ( слайд) Д) Где идет дождь? (Тропосфера.) Отвечая на вопросы, учащиеся переходят к обсуждению проблемы, что значит атмосфера для жизни на Земле и для человека. Учащиеся приводят примеры из жизни, как человек загрязняет воздух атмосферы, и предлагают собственные пути решения проблемы загрязнения атмосферы. 4). Изучение атмосферы. Рассказ учителя. Ребята! Каждый день по радио и телевидению несколько раз в день мы слышим прогноз погоды, т.е. какая погода будет завтра и в ближайшие дни. Откуда теле- и радиоведущие узнают об этом? Много лет назад начались постоянные наблюдения за процессами в атмосфере ( Рисунки 108 и 109 учебника, стр.119 и слайды 6 .7 .8 ). 5). Значение атмосферы. Атмосфера защищает нашу планету от многих воздействий из космоса. Многочисленные метеоры сгорают в ней, не достигая Земли. Земная поверхность не нагревается за день до 120 С и больше, как Луна, и не остывает за ночь до -170 С. На высоте 20-30 км над поверхностью Земли расположен газ озон. Озоновый слой защищает все живое от солнечной радиации, служит своеобразным экраном, который очень хорошо поглощает вредные для живых организмов ультрафиолетовые лучи. В последнее время замечено возникновение так называемых «озоновых дыр». Ученые изучают причины этого тревожного явления, связывают их появление с тем, что в атмосферу в результате деятельности человека поступает большое количество газов. разрушающих озон. Через «озоновую дыру» солнечные ультрафиолетовые лучи в избытке попадают на нашу планету, что отрицательно сказывается на здоровье человека, животных и некоторых видов растений. Без воздушной оболочки на Земле царила бы тишина, и небо было бы не голубым или синим, а черным. 3. Закрепление. Повторим главное. (стр.123.) 4. Итоги урока. 5. Рефлексия. (2 мин.) Прием «Сннквейн». Учитель. Проверим то, что вы записали в тетрадь. - Итак, мы с вами ц
Тема. Строение атмосферы
Тема. Строение атмосферы
Комментариев нет:
Отправить комментарий